Chceme poskytovat mladým lidem prostor, ve kterém budeme společně, s radostí a v souvislostech poznávat a objevovat svět v nás i kolem nás. Zprostředkovávat růst a poznání v souladu s okolním světem, přírodou, ostatními lidmi a sebou samými. V atmosféře, ve které se bude každý cítit bezpečně a způsobem, který bude bavit děti i dospělé.
Naším cílem je poskytovat všeobecné středoškolské vzdělání, které:
… studentům přiblíží poznání, kterým směrem se chtějí v životě dále ubírat,
… připraví je na státní maturitu a případně na přijímací zkoušky na vysokou školu,
… zajistí studiem profesní kvalifikaci, která umožní absolventům pokračovat v případě zájmu do praxe
… a především povede mladé lidi k uvědomění si a aktivování vlastní zodpovědnosti za celoživotní proces růstu, učení se a poznávání sebe sama a světa kolem prostřednictvím vlastní vůle a vnitřní motivace.
Náš způsob vzdělávání stojí na těchto hodnotách a pilířích:
∞ SEBEŘÍZENÍ, SVOBODA A RESPEKT
∞ CELOSTNÍ POHLED NA VZDĚLÁNÍ A ROZVOJ
∞ PŘESAH DO REÁLNÉHO ŽIVOTA
Svoboda, jak ji vnímáme my, znamená přijmout plně zodpovědnost za všechno, co dělám a jak to dělám. Svoboda není absence pravidel a zodpovědnosti, ba naopak, svoboda znamená jednání s vědomím všech následků mého konání.
Vzdělávání v naší škole má dané výstupy, které student plní, ale způsob a cestu, jak k nim dojde, si z velké části řídí sám. Je tedy stanovena minimální míra zapojení a úrovně vzdělání, ale pokud student chce, tak maximum v podstatě nemá limit. Může rozvíjet svůj potenciál podle svých zájmů a možností, být inspirací ostatním či se stát součástí chodu školy.
U každého člověka se zaměřujeme na poznání a rozvoj jeho talentů a silných stránek.
“Chybu” vnímáme jako příležitost k posunu.
Není potřeba rozhodnout se v 15 letech, čím chce člověk v životě být. Pokud máme dobře nastaven vztah k seberozvoji a nikdo nám nevezme radost z učení a nepoškodí vědomí vlastní hodnoty, můžeme se stát téměř čímkoliv kdykoliv v průběhu života.
Růst a poznání v souladu s okolním světem, přírodou, ostatními lidmi a sebou samým
Náš postoj k technologiím
Digitální kompetence považujeme za důležitou součást moderního vzdělávání. Informačně-komunikační technologie a umělou inteligenci vnímáme jako nástroje usnadňující, studium, práci i běžný život. Učíme studenty pracovat s nimi efektivně a prospěšně.
POUŽÍVÁME TEMATICKOU A PROJEKTOVOU VÝUKU
O vzdělávacích oblastech přemýšlíme v souvislostech. Větší část výuky neprobíhá předmětově, ale tematicky. Dané téma tak poznáváme v souvislostech a multidisciplinárně, protože tak je to i v reálném životě. Naše uspořádání výuky umožňuje studentům věnovat se podrobněji těm tématům, která je zajímají a chtějí se v nich rozvíjet.
(NE)HODNOTÍME
Neznámkujeme, využíváme různé formy hodnocení, ale nikdy studenty nesrovnáváme mezi sebou. Důležitou součástí je rozvíjení schopností sebehodnocení a konstruktivní práce s kritikou. Každému studentu je postupně tvořeno OSOBNÍ PORTFOLIO, které pomáhá zvědomovat a rozvíjet silné stránky osobnosti studenta, jeho profesní předpoklady, nadání a vášně.
ORGANIZUJEME SPECIÁLNÍ AKCE A PROJEKTY
Součástí našeho studia je mnoho zajímavých projektů a akcí s přesahem do praxe, jako například:
- VELETRH STUDENTSKÝCH FIREM
- STUDENTSKÁ KONFERENCE TED
- DOBROVOLNICKÉ PROJEKTY
- DIVADELNÍ PŘEDSTAVENÍ
- VÝSTAVY
- PRAXE VE FIRMÁCH
- BESEDY S INSPIRATIVNÍMI OSOBNOSTMI
- WORKSHOPY
- EXKURZE
ZÁKLADEM VŠEHO JE PRO NÁS DOBRÁ ATMOSFÉRA A SKVĚLÝ TÝM
Vytváříme pozitivní a podporující prostředí, kde se cítí studenti i učitelé v bezpečí. Je pro nás důležité, ať chodí do školy studenti rádi. Velkou péči věnujeme i učitelům, jejich osobní spokojenosti, naplnění a profesnímu rozvoji.
STUDENTI JSOU AKTIVNĚ ZAPOJOVÁNI DO VZDĚLÁVÁNÍ I DĚNÍ VE ŠKOLE
Ke studentům přistupujeme partnersky a s respektem a umožňujeme jim podílet se z velké části na obsahu svého vzdělávání. Věříme, že aktivní možnost volby činností ve výuce rozvíjí vnitřní motivaci studentů a odpovědnost za vlastní vzdělávání. Každý měsíc si studenti vybírají volitelné kreativní semináře. Podílejí se na organizaci školních akcí a projektů.
UČÍME JINAK
Podporujeme naše učitele v rozvoji didaktických dovedností tak, aby naše výukové metody byly zajímavé a rozmanité. Využíváme projektový a třífázový model výuky, při kterých je v hlavní roli student a jeho aktivní práce. Studenti se učí pracovat samostatně i spolupracovat ve skupinách, učí se vyhledávat informace, používat kritické myšlení, vedeme je k diskusi a obhajování svých názorů a postojů.
ZAMĚŘUJEME SE NA ROZVOJ SCHOPNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ DŮLEŽITÝCH PRO ŽIVOT
Naše škola je postavena na holistickém přístupu ke vzdělání a individuální péči o každého studenta.
Zaměřujeme se nejen na znalosti, ale klademe velký důraz také na:
- sociální dovednosti ve skupině
- orientaci v praktickém životě
- péči o zdraví
- rozvoj kreativity a tvůrčích činností
- ekonomickou a finanční gramotnost
- emoční a duchovní vývoj
Podnikáme v tomto ohledu také mnoho aktivit i pro veřejnost a komunitu našeho prostředí.
Každý týden je u nás jiný
V průběhu týdne jsou dva dny tvořeny PRAVIDELNOU výukou a 3 dny jsou věnovány TEMATICKÉ výuce.
PRAVIDELNOU výuku tvoří základní povinné předměty: Český jazyk a literatura, Matematika, Anglický jazyk, druhý jazyk, Informační technologie a Tělesná výchova. Pravidelná výuka je doplněna volitelným KREATIVNÍM SEMINÁŘEM, jehož zaměření si studenti vybírají individuálně z nabídky na daný měsíc.
TEMATICKOU výuku a projektové dny tvoří témata propojující oblasti společenskovědního, přírodovědného a ekonomického vzdělávání.
Například:
Úterý a středu tvoří pravidelné výukové bloky s povinnými předměty.
Čtvrtek – pondělí jsou věnovány tematické výuce, která má tři fáze:
- První den, například ve čtvrtek, proběhne představení několika témat učiteli. Cílem je téma představit, předat klíčové poznatky jako odborný základ pro další práci a především probudit ve studentech zájem o studium daného tématu. Po tomto představení si student vybere téma, které bude v dalších dnech studovat a úkol či projekt, na kterém chce pracovat.
- Druhý den, v tomto případě v pátek, je pak věnován sebeřízené práci na zvoleném úkolu a tématu. Studenti pracují samostatně či ve skupinkách na úkolu, který si vybrali. Ponoří se do vlastního zkoumání, vyhledávání informací, objevování principů. Učitel v této fázi funguje jako pozorovatel a rádce, je-li to potřeba.
- V pondělí (třetí den tematické výuky) probíhají prezentace výsledků. Forma prezentace je buď daná úkolem nebo si ji student volí sám dle své preference sebevyjádření. Může to být prezentace před skupinou nebo třeba zpracováním písemné či jiné dle vlastní kreativity. Zpětnou vazbu a hodnocení poskytuje nejen učitel a ostatní studenti, ale primární je sebehodnocení.
- Všichni studenti jsou tak na začátku a na konci seznámeni s danými tématy. Zároveň mají možnost podrobněji prostudovat téma, které je zajímá a chtějí se mu věnovat.
Pedagogické koncepty, ze kterých čerpáme: zážitková pedaagogika, třífázová výuka, svobodná demokratická škola, montessori pedagogika, projektové učení (Project-Based Learning), Forgiveness Education, Badatelsky orientovaná výuka a další.
zařazení: úplné střední odborné vzdělání s maturitou
obor: Ekonomické lyceum (78-42-M/02, maturitní)